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刷子李

作者:韩治莲

上传时间:2016-07-14

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视频介绍:

刷子李

                        

                     吉林省抚松县外国语学校   韩治莲

【教材分析】

   《刷子李》是人教版小学语文五年级下册第七单元的一篇略读课文。选自冯骥才的《俗世奇人》。“刷子李”普普通通,却有“俗世奇人”之美称。因为他刷墙的技艺高超,有才能、有个性,喜怒哀乐样样俱全,但行事言语又高于常人,所以,用“俗世奇人”之称最为恰当。但作者只选择一件小事来写,借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。一波三折的叙事,使“刷子李”的“奇”得到了一次次地渲染,紧紧抓住了读者,起到了引人入胜的艺术效果。

【教学目标】 

1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺。

2.抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

【教学重点难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。
【教学准备】师生共读并了解冯骥才的《快手刘》《泥人张》,收集相关资料。自制课件。

【教学过程】

一、设疑导入,引出刷子李

   1.你们知道“奇在人物,妙在故事。”这八个字是来形容哪本书的吗?著名作家冯骥才爷爷在《俗世奇人》一书中,用幽默传神的方式,曲折有致的情节,记录下了当年天津卫码头的一个个奇人。

   2.引出“刷子李”,板书,齐读。

   3.预习检测并释题。

   (设计意图:从小说集《俗世奇人》引入,一是为了让学生对课文的出处有一个初步地了解,二是为了引出人们对这本书的评价“奇在人物,妙在故事”,为后面抓“奇”和“妙”品读课文埋下伏笔。)

二、重点切入,感知人之“奇”

师:这是一篇略读课文,向我们提出了什么阅读要求?

引导学生品读文章重点句段。学生汇报,师顺势而导。

   1.品读:他要是……一般美。(你从这句话中的哪些词语感受到了刷子李技艺高超?“升天一般美”是一种怎样的感受?这说明什么?还有哪些句子、哪些词语也写出了刷子李刷的墙壁好?引出“效果奇”

   2.品读:最让人叫绝……白刷不要钱。(出示生活中普通粉刷匠的照片,与刷子李一身黑对比。)引出“规矩奇”

   3.指导朗读:(师)刷子李不愧是奇人,不但刷墙技术好,还给自己立了一个奇怪的规矩。他为什么敢立这样的规矩?如果不是对自己的手艺有十足的把握,又怎能夸下海口呢?让我们来读出他的自信吧!

   4.重点交流理解。

    只见师傅的手臂……屏障

   A.这是重点对刷子李哪方面进行描写?他的动作怎样?(娴熟)有一个很美的词重复出现了两次(悠然),从这两个“悠然”里你感受到什么?

   B.指导朗读体会细节描写:刷子李的动作真可谓前无古人,后无来者。读出悠然的感觉要慢一些。(指名试读)听了你悠然地读出这八个字,老师眼前仿佛浮现出刷子李刷墙的样子来了。我们也来做一回刷子李,配上悠然的动作,再来读一读。(生起立演示。)

   C.此时,你眼中的刷子李更像一位什么?(舞蹈家、艺术家)

   D.总结:这里又抓住什么写出了刷子李的“奇”?引出“动作奇”。

   E.引入对联:有才之士为刷子李写了一副对联,以表达对他的赞叹。

(设计意图:抓住“奇”字提取信息,梳理有关细致刻画刷子李的句子,并对这些句子进行品读体会,目标集中。通过多角度阅读体会,感受刷子李“奇”在何处,明白作者是如何把人物写丰满的。)

三、放手自悟,领略文之“妙”

   1.师:刚才我们通过朗读、品悟,已经亲眼见证了刷子李是个奇人,可是这个故事“妙”在何处呢?请大家默读课文描写曹小三的有关句子。试着完成填空。(随机出示课件。学生口答,师生共评。)

   2.师引导:曹小三从开始的半信半疑变成亲眼见证后的确信无疑。这个心理过程可谓一波三折。这篇文章的主角是谁?(刷子李)那冯骥才爷爷为什么要写曹小三跌宕起伏的心里变化呢?这样写有什么作用呢?

   3.揭示写作方法:这是一种侧面烘托的写作方法。(板书:侧面描写。)

   (设计意图:从徒弟曹小三的心理变化切入,进一步感受刷子李的技艺高超,并揣摩故事表达之“妙”。把教学重点放在体会文章的写作方法上, “语文味”一下子就浓厚了许多。实现了阅读教学的华美转身。抓住曹小三的“心路历程”,通过感受曹小三的内心起伏,让学生读出了小说的味道,领略了小说的魅力,也在潜移默化中渗透了写作方法的指导。)

四、拓展阅读,揣摩方法,总结提升。

  1.拓展阅读《泥人张》《快手刘》。

  2.欣赏奇人及其作品。

  3.小结。

五、布置作业:推荐阅读《俗世奇人》。

(设计意图:课内拓展阅读《泥人张》《快手刘》,把学生的阅读层次提高到一个新的高度。让学生领略更多俗世奇人的风采,加深学生对这类人物的感受,扩大了学生的视野,便于学生较全面地体会作家描写人物的方法。接着欣赏俗世奇人的精彩作品,提升了学生审美情趣,让学生受到熏陶和感染。最后推荐阅读,使课堂有张力,学习有延伸,拓展有指向。)

【板书】

                                规矩奇

             (奇)    刷子李   动作奇     技艺高超

                                效果奇

                 (妙)     曹小三              ( 一波三折)

 课件:

 

刷子李(韩治莲).ppt~RF379762定.zip