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视频讲座

作者:范娜

上传时间:2015-11-20

浏览量:9785

清晰度:

视频介绍:

威尼斯的小艇  

                             长春市第二实验小学净月分校      范娜

 

看大屏幕:威尼斯风光

师:威尼斯是世界著名的旅游胜地,那里河道纵横交错,桥梁姿态各异,小艇轻便灵活,整个威尼斯充满着异国情调,吸引着世界各地的游客前去游览观光。这节课让我们再次走进威尼斯,走进小艇,去细细品味这座水上城市的独特魅力。

师:通过上节课的学习,你对威尼斯有了哪些了解?

生1:威尼斯是著名的水上城市。(师板书)

     小艇是威尼斯重要的交通工具。

师:小艇等于—

生:大街上的汽车。(板书)

师:请同学们打开书,轻声朗读第二自然段,同时画出描写小艇特点的词语。

生:读一读,画一画。

汇报

生1:长、窄、深。

生2:还有“轻快”“灵活”。

师:来看(大屏幕)小艇的特点:长,窄,深,两头向上翘起,像天边的—

生:新月。

师:它的行动轻便灵活,仿佛田沟里的—

生:水蛇。

师:把小艇比作水蛇,写出了小艇行驶速度非常快而且灵活。

师:指两名同学读这两段话。(大屏幕)

    威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深。船头和船艄向上翘起,行动轻快灵活。

 

     威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

师:大家看这两段话,你认为哪一段写得好,好在哪儿?

生:我认为第二段写的好,因为运用了修辞方法

师:运用了哪些修辞方法?

生:比喻。

师:把小艇比做什么?

生:比作水蛇,新月,还有独木舟。

师:是的,作者运用比喻的修辞手法,让我们眼前出现了小艇的样子,造型,以及行动起来的速度。这样就会让文章更生动,更具体,更形象。今后同学们在写作文的时候,也要运用这样的方法。

师:下面让我们通过朗读体会小艇的特点。

生:读课文:

    威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

师:范读这段文字。

生:自由练习朗读。

    再读给大家听。

师:小艇不但轻快灵活,而且乘坐也非常的舒服。同学们端起书,我们齐读第三段,感受一下。

生:齐读第三段课文。

    我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘,望望耸立在两岸的古建筑,跟来往的船只打招呼,有说不完的情趣。

师:这样有特点的小艇,船夫的驾驶技术怎么样呢—

生:船夫的驾驶技术特别好。

师:同学们自由读课文,看一看,找一找,船夫的驾驶技术好在哪里?

生:读一读,找一找,再说一说。

生1:行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。

生2:我从“操纵自如”“毫不手忙脚乱”等处看出船夫驾驶技术特别好。

师:怎么理解“毫不手忙脚乱”?

生:“毫不手忙脚乱”的意思是一点也不慌张。

师:谁再说说你的体会?

生3:我从“挤”这个字冲,能看出船夫的技术老练。

师:课文都从哪几个方面展现了船夫的高超技术呢?(大屏幕)

生:根据课文内容说一说。

师:整理归纳:(大屏幕)

作者从三方面展现了船夫高超的驾驶技术:

(1)小艇的速度极快。

(2)在非常拥挤的地方,总能左拐右拐的挤过去。

(3)遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过去,并能作急转弯。

船夫的驾驶技术特别好。(大屏幕)

操纵自如

行船速度极快,来往船只很多,他毫不手忙脚乱。

动作灵活。

不管怎么拥挤,他都能左拐右拐的挤过去,还能做急转弯。

速度极快。

遇到几窄的地方,他总能平稳地穿过去,而且速度极快。

生:读一读。

师:现在老师请同学们以你的桌子做河道,用你的文具作障碍物,用手当做小艇,一边读课文,一边用自己的动作体会船夫的驾驶技术。

生:边读,边模拟动作,边体会

师:船夫的驾驶技术真是太棒了,遇到他的时候,你想和他说点什么?

    看着大屏幕,同桌之间做一下交流(句式训练)

    船夫,你真(               ),当我看到你(           )时,我觉得您仿佛是一位(           )。

生:说一说。

师:技术如此高超的船夫,让我们用朗读来夸一夸他吧。

生:齐读第四自然段。

    船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快,来往船只很多,他操纵自如,毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。两边的建筑飞一般地往后倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

师:有了这样技术高超的船夫,威尼斯的人们就可以自由自在的生活。

请小组合作学习五六自然段,完成自学表格。(课前发到学生手中)

 


生:小组合作学习

汇报

各小组汇报表格的填写(红色部分)

师:商人坐着小艇去做生意

那么你来想象一下,青年妇女坐着小艇去做什么呢?

生:试着说一说

可能去商场

可能去菜市场

可能去做美容

可能去看电影

……

师:在威尼斯,人们和小艇的关系非常密切。除了这些人以外,还会有哪些人乘坐小艇,去做什么呢?

生:想一想,说一说

师:是的,所有人的生活都离不开小艇,小艇不愧为这座城市中的重要交通工具。

师:白天的威尼斯是喧闹的,当夜幕降临时,威尼斯又是怎样的风景呢?

大屏幕播放:威尼斯之夜

生:夜晚的威尼斯真美!

师:是呀,老师也有同感!作者笔下的威尼斯夜晚是怎样的呢?

    请同学们默读课文第六自然段

生:作者笔下的威尼斯夜晚,是寂静的

师:你是从哪里体会到的?(大屏幕)

生:我是从“寂静笼罩着威尼斯,这座古老的城市又沉沉入睡了。”看出来的

师:能结合自己的体会说说吗?

生:威尼斯的夜晚也是喧闹的,我是从“……”看出来的

师:现在我们来读这段课文

    半夜,戏院散场了,一大群人拥出来,走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

生:男女生分读两部分内容

师:通过两段文字的对比,我们发现:

小艇动,威尼斯就充满了生机;(大屏幕:小艇行驶—喧闹)

小艇停,威尼斯就充满了静寂。(小艇停—沉寂)

可见小艇不仅仅和威尼斯人们的生活息息相关,而且和这座城市紧密相连。

师:同学们,忙碌了一天的小听累了,就要休息了,所以我们看到—

生:读:

水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

师:(大屏幕)到了这时,人歇了,船停了,城市进入了人梦乡。可是第二天曙光初露的时候,人醒了,船动了,威尼斯又开始活跃了。多么奇特的异国风光啊!多么难忘的威尼斯小艇啊!此时,让我们深情地喊一声:再见了—

生:威尼斯的小艇

师:再见了—

生:威尼斯的小艇

师:再见了—

生:威尼斯的小艇—