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视频讲座

作者:高玉波

上传时间:2016-01-27

浏览量:7851

清晰度:

视频介绍:

                                       童年的问号         

                                   农安实验小学     高玉波

 

师:看黑板,这是什么?

生:问号

师:板书“问号”。

见到你们,老师也有一个问号:你今年几岁了?

生:回答老师的问话。

师:我知道了,大家都生活在快乐的童年。

板书完整课题:童年的问号

生:齐读课题。

师:范读课文。

生:看大屏幕。

一边听老师读课文,一边注意字音。

自由大生读课文,并把预习中圈出的生字多读几遍。

师:通过读课文,你认识哪几位新朋友?

生:我认识了瓦特、牛顿、李时珍。

师:板书:牛顿  瓦特 李时珍

出现生字“顿”。

生:拼读dùn顿

师:1.顿的左边是“屯”字的变形,右边的页字,原来是头的意思,现在做顿的部首。“顿”就是磕头的意思。(把生字贴在黑板上)

    2.出现生字“特”。

生:拼读tè特。

    再组词:特别  特务

    用“特别”说一句话。

师:把生字“特”贴在黑板上。

    课文中的第二位朋友叫什么?

生:瓦。

师:出现生字“瓦”。

生:拼读wǎ瓦。

师:指导写“瓦”字。

生:伸出手跟着大屏幕一起书空:横 竖提 横折弯钩 点(瓦)

师:为了记住这个字的笔顺,老师编了一首小儿歌。

    一横不算长,竖提左边站。

    横折弯钩长,一点在中央。

师:在虚宫格中指导写这个字:

    第一笔横在左上一线起,到右上一线止;

    第二笔竖提在左一线右侧起,左下二线提;

    三笔横折弯钩在左一线下起,右一线折,右下二线弯钩;

    左后一笔点,横中线起,竖中线止。

生:在本上写一个“瓦”字。

师:在课文中我们认识了三位新朋友,他们每个人都有一个问号,就藏在课文的二三四段里面,请你大声读读这几段,看看他们的问号是什么?

生:大声自由读课文第二三四自然段,弄清楚它们的问题是什么?

师:老师把问题整理到大屏幕上,看看你的问题和大屏幕上的问题一样吗?

1、 苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢?

2、 壶盖为什么要跳舞?

3、 这种草到底能治什么病呢?

在读这些问题的时候,你发现了什么?

生:我发现每个句子的后面都是问号。

师:问号该怎样读呢?谁来试试?

生:试着读一读。

    苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢?

师:指导读问句:尾音抬高一些。

生:再试着读几遍。

师:你会用这样的方法读下面的问句吗?

生:读一读。

    壶盖为什么要跳舞?

    这种草到底能治什么病呢?

师:现在老师要把这些问句送回到课文中去了,你还会读吗?

生:读读课文第二段

师:从这段课文中,你知道了什么?

生:我知道牛顿提出的问题是“苹果为什么落到地上而不是飞向天空呢?

师:出现生字“而”。

    你怎样记住这个字呢?

生:说一说:数笔画的方法。

师:谁还在这段中知道了什么?

生:我知道了英国有个男孩儿叫牛顿。

师:从牛顿提出的问题中,你能看出牛顿是怎样一个孩子?

生:爱动脑筋,爱思考的孩子。

师:谁来介绍一个另一个英国男孩儿

生:读第三段课文。

师:从这里你知道什么了?

生:还有一个英国男孩儿叫瓦特。

师:老师不明白为什么这里用了一个“还“字呢?

生:前面已经有一个英国男孩了,再次出现就应该用一个“还”表示。

师:谁来读一读这两个句子。

生:英国有个男孩儿叫牛顿。

还有一个英国男孩儿叫瓦特。

师:用“还”说一句话。

比如:我有一只左手,还有一只右手。

生:用“还”造个句子。

师:在这段中你还知道什么了?

生:我知道了瓦特提出的问题:壶盖为什么要跳舞?

师:看这段里的两个象形字(大屏幕)

出现第一个象形字“壶”

生:读一读

师:大屏幕演示“壶”字的来历以及演变过程

看这两个句子,想一想有什么不同?

生:读一读

1. 壶盖上下跳动。

2. 壶盖不住地上下跳动。

师:把“不住”换成另一个词

生:不停  没完没了

师:不住就是不停的意思

谁能用“不住”说一句话

生:小猴不住的往树上爬。

师:再看另一个象形字“我”,大屏幕演示“我”字的来历以及演化过程

师:指名第四段课文。

师:你在这段中知道什么了?

生:我知道了中国有一个小男孩儿叫做李时珍。

师:响亮的把第一句话读给大家听好吗?

师:谁还知道什么了?

生:我知道了李时珍的问题是:这种草到底能治什么病呢?

生:读一读这句话。

师:李时珍是怎样采药的?

生:总是一边采药一边问父亲问题。

师:所以说李时珍也和牛顿瓦特一样,是个爱动脑筋、爱思考的好孩子。

师:这几位新朋友的问号可真多啊!其实课文第一段中有一个词能说明这个问题,你知道是什么吗?

生:“长长”。

师:指导读这一句。

师:这一段中有三个“童年”,老师读“童年”,你们读其他的内容。

生:和老师一起读这段课文。

师:出现生字“梦”。

    “梦”是林字下面一个夕阳的“夕”字,夕的意思指傍晚的太阳。

师:你怎样记住这个字?

生:说一说自己的记忆方法。

师:梦是美的,我们的童年更是美的,也是幸福快乐的。现在快乐地读一读这句话吧:童年是一首诗,童年是一个梦,童年还是一串长长的问号。

师:童年的我们得到过心爱的礼物,童年的我们得到过漂亮的一百分,得到过一个个微笑……带着满满的幸福读读这句话吧

师:童年的我们也常常提问题,也会时常听有表扬与夸赞。让我们自豪的读读这段话吧

师:你心中的童年是什么样的,说说好吗?

 

师:是呀,我们的童年是幸福的,是快乐的,也是短暂的。

    我们的朋友提出问题以后又是怎样做的呢?

生:根据课文内容说一说。

师:童年就这样在这串长长的问号中长大,后来——

生:接读:牛顿,瓦特,李时珍,都成了伟大的科学家。

师:出现生字“伟”,你怎样记住它?

生:说一说自己的方法

师:课文中是“伟大”,句子是——

生:伟大的科学家

师:再出现生字“科”,你用什么好方法记住它?

生:说一说自己的方法

师:出现生字“治”,你用什么好的方法记住它呢?

生1:我用猜谜语的方法:水把台湾给淹了

师:台湾是中国领土的一部分,确实是被水环绕的宝岛,但说被水给淹了不太确切是吧?

生2:我用换一换的方法:把始字的女字旁换成三点水,就是“治”了

师:课文中有一个字和它组成一个词,是什么?

生:治病。

师:出现生字“病”,你怎样记住它?

生:病字旁里边加一个丙,就是病。

    组词:有病  病痛 ……

师:生病就要治病,那治病的时候我们要用到什么呢?

生:药。

师:那就来看这个生字“药”吧。

生:读一读。

师:你有什么好的方法记住它吗?

生:说一说自己的方法,再组词:吃药  中药……

师:后来牛顿,瓦特,李时珍都成了伟大的科学家,让我们用自豪的语气读一读课文吧

生:齐读课文。

师:我们学习了课文,认识了生字,现在我们来复习一下生字吧。

生:读一读生字。

师:生字宝宝不仅仅藏在这里,还藏在很多优美的故事当中,老师希望你们更多读书,更多去认识它们,应用它们!

师:课文中的几位朋友,童年中有这样多问号。那么,你心中有哪些问号呢?

生1:我想知道地球是怎样形成的?

生2:认为什么摸不到自己的耳朵?

生3:人为什么不会飞?

……

师:老师发现大家的问号真不少,在这里想说也说不完。不过那些很小的问号,只要大家多读书,多向周围的人请教就可以找到答案。然而那些大的问题,就需要我们从现在开始好好地努力学习,学好科学文化知识,刻苦钻研,将来就也许可以找到满意的答案——