《藏羚羊跪拜》教学设计

磐石市吉昌镇第三小学校  汪建

 

教学目标

知识与技能:有感情地朗读课文,理解课文内容,体会细节描写、动作描写对表现心理的作用。

过程与方法:在听读中把握文章的主要内容;在圈画分析和交流中理解藏羚羊的情感,理解老猎人的心理,在朗读中感悟文章的深刻含义。

情感态度与价值观:感受藏羚羊的母爱,老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。

学情分析

对于五年级的孩子而言,这篇文章并不难懂。看过一遍,大多数同学就可以概括文章的大概内容。而且稍有同情心的就会被藏羚羊母亲的慈爱之跪打动。如果教学的目的只是让孩子们感动,那么这篇文章是不用教学的。之所以把这篇文章定为教读课是考虑到它除了情感熏陶、良知唤醒的价值之外,还具有对阅读过程进行反思、整理和提升的价值。那些细节的刻画,心理的描写,特别的具有价值——利于培养学生对语言的敏感;还有作者第三者的叙述视角也具有不一样的意义——利于培养学生对叙述视角的认识。而这两方面的能力正是目前学生所欠缺的。所以,怎样带领学生“读进去,跳出来”将是本课设计的关键。

教学重、难点

感悟藏羚羊跪拜中蕴含的深刻情感,揣摩老猎人复杂的内心世界。感受伟大而深沉的母爱,学会尊重生命、善待生命。

教学过程

一、导入。

(板书跪拜,理解跪拜)同学们,请大家认识一个词——跪拜,一起读一读,看到这个词,你觉得在我们的生活中哪些时候会用到这个动作?(生答)

师:没错,正如大家所说的,跪拜意味着祝贺、祈愿、追思、或求助。常言道:男儿膝下有黄金。然而,就是人类这么一个极度震撼人心的动作,如今却被我们这位雪域精灵——藏羚羊用上了,(板书课题)看到这一题目你最想问什么?(生答)是啊,藏羚羊为什么下跪呢,究竟给我们带来了哪些震撼呢,这节课就让我们再度走进文本,走近藏羚羊。

二、感受跪拜。

1.下面请大家捧起书,用心来默读这个故事,同时思考:这篇文章主要讲了一件什么事?用简洁的语言概括一下。(生汇报主要内容)

2.那么作者在第几自然段具体描写藏羚羊跪拜这一画面的呢?找到具体描写跪拜的语句,把它画下来。生读句子,(出示:奇怪的是……流了出来。)

3.请同学们再次大声反复地自读这段话,同时想一想,藏羚羊的哪些动作、神态让你的心灵为之一颤呢?为什么?

生相机汇报:

A.乞求的眼神。这是对藏羚羊的神态描写,引导学生说出:这是藏羚羊的无助以及对小藏羚羊深深的爱。为了自己的孩子它没有逃生。

B.“扑通一声跪了下来”这是动作描写,进一步体会出藏羚羊对小藏羚羊无私的爱。这又是一种毫不犹豫的、坚决的下跪。该怎么读,谁来试试?

C.两行长泪:此时的藏羚羊似乎万念俱灰,悲痛的心情已写在了脸上,带着这种心情,谁来把这段话读出来?

D.深情地朗读这段话,读出这份感动。

4.此时此刻的藏羚羊不会说话,如果他会人类的语言,他会对老猎人说些什么呢?

三、体会老猎人的心理。

1.他跪的是老猎人,是一个什么样的老猎人?(出示:杀生和慈善共存的老猎人)作者为什么会对他做出这样的评价呢?你能在文中找到依据吗?(生答)

2.就是这样一位慈善的老猎人,怎样面对藏羚羊的一跪呢?请同学们再次浏览课文410自然段,想一想,接下来的日日夜夜他的心理发生了哪些转变呢?可以根据大屏幕中的小提示,在小组内讨论一下。(引导生答:矛盾→疑惑→震惊→悔恨)

3.他的心理为什么会有这么大的变化呢?现在请同学们用波浪线画出描写老猎人行为的语句,画好后在小组内交流一下你的心得和体会。

A.当老猎人看到藏羚羊下跪时,他是怎样做的,此时的心情怎样?

B.出示:夜里躺在地上,他难以入眠,他在想:_____________________他久久难以入眠,他依然在想:_____________________

C.这深深的一跪,在老猎人心里产生了一个谜。揭开了吗?谁来读一下第6自然段。(生读相关段落)所以老猎人才会如此——震惊。(大屏幕出示相关语段)哪个举动让你察觉到老猎人的震惊了?(生答,相机指导朗读)

D.我被你的朗读深深打动了,我也想读一读,行吗?(师配乐范读。然后指导学生朗读。)

4.真相大白,接着他都做了些什么呢?

他是怀着怎样的心情消失的呢?(板书:悔恨)

5.由此可见,在面对藏羚羊跪拜时,老猎人经历的这一系列的心理历程,是藏羚羊的泪、藏羚羊的跪拜,唤醒了它对生命的尊重。这深深的一跪,已刻在这位慈善的老人心上,同时也印在了我们的脑海中。学到这儿,你能说说藏羚羊为什么跪拜了吗?

6.更深远一点想,这是一种什么表现啊?(板书:伟大的母爱)文中同样有一句话也表达了此情此感,你找到了吗?

四、明理,提升主旨。

1.引出:天下所有慈母的跪拜都是神圣的。(引读)

这是一种何等神奇的母爱啊!请同学们齐读。

这是最崇高的母爱,男生来!

这是最无私的母爱,女生来!

2.母爱是伟大的,母爱就在我们身边,这句话一定触动了你的心弦,你想说点什么呢?来谈谈你对这句话的体会。(生谈自身体会)

师总结:从你们的言语中,我能感受到你们的母亲为了你们的健康成长所放弃的个人生活和个人理想,这是精神上的跪拜呀!让我们带着对母亲的爱,再次齐读这句话.

3.这深深的一跪,已不是一个简简单单的动作,它跪出了(    ),跪出了(    ),跪出了(    )。

4.过渡:亲爱的同学们,今天我们通过朗读,读出了藏羚羊伟大而深沉的母爱,读出了老猎人内心仁慈的回归,如果所有的猎人都有仁慈的回归,那么这美丽的藏羚羊就不会有今天的悲剧了,美丽的可可西里就不会成为藏羚羊的地狱。下面,我们一起来看一下这些图片和资料,相信同学们看过后一定会深有感触。(配乐并出示幻灯片)此时,你想说点什么?

五、教师总结。

文章学完了,可我们的心却久久不能平静,我们的灵魂深处已被这浓情触动,藏羚羊在呻吟,可可西里在呼唤,让我们一起来关爱动物,敬重生命,善待自然吧!

 

 

 

                                 (来源:国家教育资源公共服务平台)