《藏羚羊跪拜》教学设计

九台市师范附属小学 严文臣

 

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生理解、感悟、想象的能力。

2.在读文过程中抓住重点词语或相关句子体会老猎人内心的情感,感受母爱的伟大、深沉。

3.感受藏羚羊的母爱、老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。

教学重、难点

教学重点:

感悟藏羚羊跪拜中蕴含的深刻情感,揣摩老猎人复杂的内心世界。

教学难点:

感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀,学会尊重生命、善待生命。

学情分析       

五年级学生具有一定的阅读能力,能理解课文内容,感受语言文字,本节课教学引导学生深入文本世界进行感受和体验性阅读,进而开展探究性阅读,在读中显情,悟中生情。通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其表达作用,进而感悟老猎人的慈善情怀,学会尊重生命、善待生命。

教学过程

一、复习导入,整体感知。

1.揭题。

这节课我们继续来学习《藏羚羊的跪拜》,请同学们齐读课题。

2.主要内容。                      

回忆一下,这个故事发生在谁和谁之间,讲了一个怎样的感人故事?

(板书:藏羚羊  老猎人

小结过渡:下面就让我们再次走进文本,走进藏羚羊,走进老猎人,在品读感悟中去感受藏羚羊的跪拜。

二、细读课文,品读感悟。

(一)研读藏羚羊——感受“跪拜”。

1.(课件出示跪拜图片)这篇课文,老师读了很多遍,倍受感动,尤其是藏羚羊这动情的一跪深深地打动了我,不知藏羚羊跪拜的场面是否感动了你们?

课前老师布置了前置性学案,动笔画出描写藏羚羊跪拜这一感人画面的句子,并写下你的感动,完成了吗?

2.学案汇报,谁愿意先来说说你的感动?(板书 :望 冲 跪 流)                        

3.想象:假如藏羚羊能够说话,他会对老猎人说什么呢?

4.师引读:此时无声胜有声,藏羚羊虽然不会说话,但它的眼神,它的跪拜,它的泪水就是无声的语言。(出示句子,教师引读)

5.指导读:此时此刻,藏羚羊内心充满了恐惧,充满了无助,更充满了期待,那长泪更是让人感到心酸,咱们再来读读这动情的一跪吧。    

(课件出示跪拜句子)

小结过渡:藏羚羊为了腹中的孩子乞求老猎人饶命,老猎人知道吗?(不知道)那么,藏羚羊这虔诚的跪拜,苦苦的哀求能否打动和改变老猎人的心呢?我们接着学习。

(二)研读老猎人——领会“跪拜”。

1.老猎人面对藏羚羊的跪拜有着怎样的心理变化?画出对应的句子,试着用一个词语来概括。

2.学案汇报,把你的感悟和你的同桌交流一下。

(课件出示初见时句子)               

1.这是作者描写老猎人初见藏羚羊时的句子,谁愿意来读一下?

2.从这两个句子中,你感受到了老猎人怎样的心理?(板书 : 惊喜 )   

过渡:当着老猎人面给他跪下,乞求饶命的藏羚羊,心情又是怎样的呢?

(课件出示枪杀时句子)谁愿意来读一下? 

老猎人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。

他双眼一闭……那只藏羚羊便栽倒在地。

1.从这两个句子中,你感受到了老猎人怎样的心理?

生:此时的猎人心头一软,动了怜悯之心,不忍杀死藏羚羊。

生:当扳机在他的手指下一动时,他是双眼一闭的,这又看出他的于心不忍,

生:从老猎人的“心头一软”和“双眼一闭” 我能体会到老猎人的内心很矛盾。                                    

(板书:矛盾)                                                                      

过渡:枪杀这样一只肥壮藏羚羊后,老猎人开心吗?心情又是怎样的呢?

(课件出示句子)

……夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……

1.从这几句话中你感受到了老猎人怎样的心情?         (板书 :疑 惑 )

 (藏羚羊这蹊跷的一跪,让老猎人疑惑不解,想不明白,难以入眠)

(课件出示句子)夜里躺在地铺上的他久久难以入眠,双手一直颤抖着……

2.老猎人难以入眠,他内心在想什么呢?     

夜晚,老人难以入眠,他在想 ……   

夜深了老人久久难以入眠,他依然在想……

凌晨了,老人双手一直在颤抖,久久难以入眠,他仍然在想……          

小结过渡:藏羚羊跪拜的画面在老猎人的头脑中挥之不去,使他难以入眠。次日,老猎人对藏羚羊开膛、扒皮,他的心情又会怎样呢?

(课件出示解疑句子)次日,……手中的屠刀咣当一声掉在地上……

1.自由读,从这一段文字中你读出了老猎人的内心世界是怎样的?( 板书:吃惊)从哪些词语体会出来的?吃惊什么?

2.指导朗读。是啊!老猎人枪杀了一个尚未出世的孩子,枪杀了一位伟大的母亲,这又怎能不让人震惊呢?愿意把你体会到的吃惊读出来吗? 

3.想象。此时此刻,老猎人看到被自己杀死的母子俩,内心会想些什么呢?(悔恨)

4.师:藏羚羊面对敌人的猎枪,没有逃跑,没有退缩,反而勇敢地向前两步,用跪拜向敌人祈求孩子的生命,这是一种何等伟大的力量呀,何等伟大的母爱呀,让我们再来感受一下这伟大的母爱吧。(课件出示跪拜句子 )

过渡:接下来,老猎人又做了什么呢?齐读最后三个自然段。

1.老猎人接下来都做了什么?

2.省略号告诉我们还埋掉了什么呀?(板书 :悔恨)                         

三、总结全文,明理提升。

1.教师小结。

通过对课文的理解,我们知道了老猎人面对这只藏羚羊内心经历了枪杀时的矛盾——枪杀后的不安——开膛时的震惊——埋葬时的悔恨,这一复杂的心理变化过程。虽然藏羚羊的这一跪没有跪来母子的性命,但却让老猎人放下了维持生计的杈子枪,不再杀生。

那么从老猎人这心理变化过程中,我们看到的是一位怎样的猎人呀? ( 板书 :慈善 )                                                         

藏羚羊的跪拜,跪出了我们人世间最伟大,最圣洁,最无私的爱,那就是——母爱。                            

(板书 :母爱)                                             

2.明理。

1)作者在文中又是怎样赞颂这种无私的的母爱的呢?  

(课件出示)天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。

1.谈谈你对这句话的理解。

2.像藏羚羊跪拜这样感人的画面,在我们生活中也时常上演。你能说一说吗?

(师创设情境)当一个病重的孩子在手术室里抢救的时候,母亲在手术室门外虔诚地跪拜,她在跪拜什么呢?

当汶川地震时,母亲跪拜在倒塌的废墟上,她在跪拜什么呢?

小结:是啊!天下的母亲都是一样的,不论是人类,还是动物,母亲都会把全部的爱投入孩子的身上,甚至会为自己的孩子献出生命,就像文中这位藏羚羊母亲一样。带着你的感动,带着天下所有慈母的爱,动情地再读一遍。

天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的。

3.提升。

是啊!藏羚羊的这一跪是为孩子的一跪!是为生命的一跪!!是深情的一跪!!!

藏羚羊的这一跪只是在求猎人饶过它腹中孩子性命一条吗?不!绝不是!藏羚羊的这一跪更是对我们人类抗议的一跪呀!

1.(出示图片)让我们再来看看藏羚羊惨遭人类杀戮的图片吧!

2.此时此刻,你想说点什么吗?

3.师小结:藏羚羊的一跪,是在抗议我们人类肆意屠杀他们柔弱的生命!

藏羚羊的一跪,是在抗议我们人类残忍杀戮他们可爱的孩子!

藏羚羊的一跪,是在抗议我们人类破坏了他们赖以生存的环境呀!   

藏羚羊的一跪,更是在告诫我们人类要善待生命,关爱自然呀!(板书 :善待生命)

师:此时此刻,你一定还有许多话要说,千言万语就让我们汇成一句话:让我们共同关爱动物,善待生命,为大自然谱写和谐乐章吧!

4.作业。

运用动作描写写一段话,表现出母亲对你的爱。

【设计意图】这一环节是对全课的总结,深化语文学习内容,拓展语文学习空间,将阅读理解,语言文字的感悟,明理的过程巧妙地糅合在一起。

板书设计:

 

                          藏羚羊跪拜

 

 

       藏羚羊: 望 — 冲 — 跪— 泪            母爱神圣                                                                                                                          

                                            敬重生命         

       老猎人: 矛盾 — 不安 — 吃惊 — 悔恨   慈善情怀

 

  

                                (来源:国家教育资源公共服务平台)