《藏羚羊跪拜》教学设计

蛟河市白石山中心小学校 李金平

 

 

教学目标

1.品读描写藏羚羊跪拜的语句,感受母爱的无私与伟大。

2.理清行文线索,从老猎人的情感变化中受到关爱生命、保护动物、人与大自然和谐相处的教育。

3.体会细节描写的表达效果。

教学重点:引导学生把握藏羚羊跪拜的细节描写,感受母爱的伟大。

教学难点:正确解读老猎人善恶相依的性格特点,揣摩老猎人的情感变化,从中受到关爱生命、保护动物的启迪。

教学准备:课件。

教学环节

一、情景引入。

1.播放歌曲《青藏高原》,出示课题。

2.齐读课题,引出文章的另一位主人公:老猎人。

二、研读老猎人善恶相依的性格特点,理清行文线索。

1.文中哪一句是对老猎人的高度概括?

引出:杀生与慈善在老猎人身上共存。

2.从课文第3自然段的描写中体会老猎人的慈善。

抓住重点词语“一部分”“更多”“含泪祝愿”等。

设计意图:引导学生明确老猎人杀生与慈善共存的矛盾性格导致悲剧的发生,其情感变化是行文线索。

四、品读描写藏羚羊跪拜的语句,感受母爱的神圣与伟大。

1.默读第4自然段,画出藏羚羊跪拜的语句。

2.指名读出描写藏羚羊跪拜的语句。

3.研读藏羚羊为什么没有逃走?

初步感知藏羚羊的通人性,她是为了没有出世的孩子考虑。

4.品读“乞求”“扑通”“两行长泪”等词语,感受藏羚羊的母爱。

⑴从藏羚羊乞求的眼神中你读出了什么?

引领学生揣摩藏羚羊的内心世界。

⑵从藏羚羊的跪拜中你感受到了什么?

抓住“望着”“扑通”“两行长泪”等词语,体会母爱的无私、伟大。

5.反复朗读描写感悟藏羚羊跪拜的语句,体会母爱的伟大。

设计意图:在朗读、品味、想象、对话中体会藏羚羊那深沉而伟大的母爱

五、研读老猎人情感变化,懂得珍爱生命,明确文章主旨。

1.面对跪拜的藏羚羊,老猎人是怎样表现的?

2.抓住“心头一软”和“双眼一闭”两处细节描写,体会老猎人的“杀生”与“慈善”共存的矛盾性格的冲突过程。

3.品读描写老猎人杀生后的相关语句,感受他的不安。

抓住“久久难以入眠”“双手一直颤抖”等细节描写。

4.研读重点段第6自然段。

读中体会老猎人的震撼,再次感受藏羚羊母爱的无私与伟大。

5.指导学生结合生活实际理解“天下所有慈母的跪拜,包括动物在内,都是神圣的”这句话的含义。

懂得母爱伟大、生命可贵。

6.理解:老猎人为什么消失了?

明确:仁念的回归、深深的忏悔。

7.这篇文章给了我们怎样的启示?

明确主旨:关爱生命、保护野生动物,人与自然和谐相处。

设计意图:从老猎人的情感变化中再次体会母爱的无私与伟大,从而懂得要关爱生命,保护野生动物。

六、总结写法,体会细节描写的表达效果,读写结合。

1.本文在写法上给了你怎样的启示?

明确:抓住了主人公神态、动作、心理活动的细节来表达人物的内心情感世界。

2.课文最后老猎人消失了,他是怎样消失的?带着怎样的感受?以后他会做些什么?展开你的想象写一写,尝试着抓住一两处细节。

(设计意图:读中学写,读写结合。)

七、板书:

母爱

藏羚羊跪拜——老猎人消失

震撼

关爱生命   保护动物