《和小鸟最相亲爱》教学设计

洮南市东升乡中心小学 吴秀娟

 

教学目标

1.正确读出“玲珑娇小、婉转、觅食、攲枕倾听、弱不禁风、幕天席地”等词语,并理解词语的意思。

2.体会作者对小鸟的喜爱之情,进一步体会冰心作品中“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。

教学过程

1.导入新课。

今天,我们学习一篇新课文《和小鸟最相亲爱》。

2.本文作者是冰心,假如有人问冰心:“你和小鸟怎么样?”她会回答:“和小鸟最相亲爱。”她会把重音落在哪个字上?

3.生齐读课题。

4.出示课件学生认读。

玲珑娇小    攲枕倾听    心魂俱静  

幕天席地    偷卵捉雏    弱不禁风

5.理解“幕天席地”和“攲枕倾听”的意思。

6.学习课文后,你对这篇文章有哪些了解?

师:作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察,是平均使用笔墨的吗?

板书:虫——略写(第6自然段)

      鸟——详写(15自然段)

这节课我们来重点学习课文的15自然段描写小鸟的部分。

7.自由朗读课文,说说你读后最大的感受是什么。作者向我们介绍了哪几种鸟?

8.从哪些语句看出作者对小鸟的喜爱之情?找出后谈谈你的体会。

9.学生交流作者爱鸟的句子。

10.出示课件:我爱自己,也爱雏鸟,我爱我的双亲,我也爱雏鸟的双亲。学生反复朗读,体会作者的情感。

11.作者为什么会有如此的感受?(出示课件:我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来呢,我的父亲母亲岂不心碎?)

12.带着你的体会再读上面这段文字。

13.师引出借物抒情的写作方法。

14.让学生再次重温作者和小鸟在一起的每一个瞬间。(师播放图片、文字,学生齐读。)

课堂小结:

这节课,我们共同了解作者从小鸟身上寻找到乐趣,品读了作者对小鸟的喜爱、关爱之情,感悟了作者的博爱。老师希望,这样优美的文字应该留在我们的心里。要记住,读优美的文章,就像给自己美容,给自己的心灵进行一次美容。课后同学们读一读同类文章《珍珠鸟》,它会带给你不同的感受。

板书设计:

           和小鸟最相亲爱

 

借物        虫——略写        爱自然

 

抒情        鸟——详写        爱父母

 

 

                              (来源:国家教育资源公共服务平台)