《汉字家园二3》教学设计

吉林市龙潭区江机第二小学校 由桂莉

 

教学目标

1.认识12个生字,会正确书写“鸦、鸽、鸵”这3个生字。认识两个部首,广字头,子字旁。

2.继续学习字族识字、对比识字、字理识字等识字方法,培养学生自主识字的能力。了解“燕”字的演变过程。对比学习“鹊”与“雀”字。

3.激发学生对鸟类动物的喜爱,愿意进行鸟类等动物的探究活动,培养热爱大自然的情感。

学情分析

《鸟的乐园》是长春版小学语文一年级下册汉字家园二中的一节情境识字课。由于识字本身是很枯燥乏味的,而且针对学生年龄小、好动、自制力较差等特点。因此本节课的教学设计,我努力为学生创设情境、增强教学趣味性,让学生在宽松和谐的氛围中进行“自主、合作、探究”学习,使学生在轻松的环境中快乐地识字,交给学生多种识字方法,扎实学生对汉字的认识。让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识,运用新知识。

重点难点

继续学习字族识字、对比识字、字理识字等识字方法,培养学生自主识字的能力。了解“燕”字的演变过程。对比学习“鹊”与“雀”字。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题。

1.同学们,这节课老师要带领大家到美丽的森林里去认识一些新朋友,你们想去吗?那就快跟我来吧!(课件播放录像)茂密的森林中有飞来飞去的小鸟,欢快的鸟叫声响彻森林.鸟儿们的叫声多么美妙!它们被誉为大自然的歌唱家。

2.你们认识哪些鸟呢?(学生简单汇报。)

3.大家想认识更多的鸟吗?那就让我们一起走进鸟的乐园吧。(课件出示教材中鸟的图片。)

二、创设情境,趣味识字。

(一)我与小鸟做朋友。

1.鸟的乐园中有这么多成员,你想和它们成为好朋友吗?要想和鸟儿们成为好朋友,就要记住它们的名字。下面就请同学们把书轻轻翻到44页,用你喜欢的方式读读这些词语,注意读准字音。(学生读词,可以把不会的生字圈画出来,可以借助拼音读生字词,还可以向同桌求助。教师巡视)

过渡:孩子们,你们可真会学习!刚刚老师发现有的同学在认字过程中把不会的生字圈画出来了,有的同学利用拼音的方法认识了不会的字,还有的同学和同桌互相帮助,认识了生字。遇到困难时,能够积极动脑筋想办法解决,你们可真棒!

2.刚刚在认字时,同学们有许多不熟悉的字,现在就让我们重点来认识这些新朋友。(情境图中生字变红。)谁能读出你喜欢的鸟儿的名字?如果能介绍一下它的特点就更好了。(学生认读、介绍后,师领读拼音、生字词)

3.看到同学们这么热情,小鸟们已经情不自禁地想和你成为好朋友了!如果你能准确、大声地读出它们的名字,它们就会和你成为好朋友啦。同学们有信心吗?(出示词语卡片,生字为红色。开火车,纠字音,再抢答)

过渡:同学们和这么多小鸟成为了好朋友,可真了不起!看,这些词语中有许多红色的字,这些红色字就是我们这堂课要认识的生字宝宝。现在,这些生字宝宝也迫不及待地跳出来要和我们交朋友了,你们看!

(二)我和字宝宝交朋友

1.出示学习指南。

    1)自由读,想一想,你有什么好办法记住它们?

    2)同伴交流记字的好办法。

自主识字,小组探究:轻轻拿出“学习卡一”,轻声读一读这些生字,要读准字音,并想办法记住它,可以请教你们小组的同学,也可以把你好的识字方法介绍给小组的小伙伴们。(学生小组合作交流、探究学习,师巡视。)

2.交流识字方法。

集体的力量最强大,和同伴交流后,同学们已经找到了记住生字的好办法了。现在请你把最喜欢的字宝宝介绍给大家。说说你是怎么记住它的。

学生介绍识字方法:加一加,字族识字,换偏旁,对比,字理识字等,教师做相应引导、补充。

1)字族识字:鹊、鹃、鸦、鸵、鹰。

这些字都是带鸟字旁的,根据学生说的把鸟字旁的生字排到一起。(课件演示“鸟”字的字理图。)说一说还认识哪些鸟字旁的字。

2)对比识字: “隹”指的是短尾鸟,所以带有隹字旁的字也表示鸟,但都与短尾鸟有关,如 麻雀、黄雀等。(与鸟字家族的字进行对比。)

练一练。(课件出示,巩固识记。)

麻(      喜(  

3)组词识字:“企”字组成词“企鹅”就容易记住了。“孔”字组词“孔雀”,并认识子字旁。老师也找到了一些带有这两个字的词语,咱们来读一读吧。(课件出示词语。)

4)字理识字:学习“燕”时课件逐步演示燕字的字理演变过程,变成方块字,四点底表示尾巴,但在“热、烈、煮”等字中则表示和火有关。

学习“丹”字时,画出字理图,解释字义,再出示丹顶鹤的图片,说名字的由来。

5)加一加:广下加林就是“麻”。(此处还可以引导学生生活中识字,如果有学生说出“麻辣烫”之类的词,就可以出示带有“麻”字的图片,告诉学生:生活中识字是我们认识更多生字的好方法。)

6)换偏旁:“肚”的偏旁换成“木”就是杜鹃的“杜”

还可以总结典型形声字:杜、鹃、鸦、鸵、鸽。

小结:同学们运用了字族识字、对比识字、换偏旁识字等多种方法,认识了这么多字,交到了这么多好朋友,老师可真为你们感到骄傲!

三、课间律动。

小鸟看到同学们学得这样认真,它给同学们带来一首歌,你们想听吗?(课件播放歌曲《春天的信使》,师生起立边哼唱边做动作。)听后随机进行思想教育。(鸟儿是春天的信使,是我们人类的好朋友,让我们关心保护它们,让鸟儿能够更加自由地飞翔在蓝天上。)

四、回归整体,巩固练习。

过渡:孩子们,不仅小鸟喜欢你们,字宝宝看到你们这么聪明好学,也忍不住想和你们做游戏了。你们想参加吗?那就让我们赶快行动起来吧!

1.游戏:比比谁更强。

现在,就让我们比一比谁认的字词多,比比谁更强。(课件出示“学习卡二”的词语)先自主读词语,再进行读词比赛。

2.游戏:生活中识字。

字宝宝们特别淘气,藏到了商标、字牌里,你能准确地读出来吗?(出示课件中的图片)

小结:看样子,在生活中识字真的很重要,生活这个大课堂不但能让我们知道学过的字怎么应用,也能让我们认识更多的字。

五、观察比较,指导写字。

同学们的表达能力可真强!真让我佩服!相信你们的动笔能力也是最棒的。现在就让我们动动手,一起写出这些字吧。(出示“鸦、鸽、鸵”三个生字)

一看:这三个字都是鸟字家族的字,仔细观察,它们的字形有什么不同?(鸟字旁在右边时,左窄右宽;鸟字旁在左边时,左右相等,而且鸟字旁的“横”要变成“提”。)

二写:试着写一写。教师巡视,帮助有困难的学生。(播放轻柔的古筝曲)

那好,我们就先来写写“鸵”字。指导学生认真观察字在虚宫格中的位置,每一笔的起和止。(师巡视指导后展评。)鸟字旁在左边的字我们会写了,再来写写鸟字旁在右边的字“鸦、鸽”。找出书写美观的展评。

三对照:将写好的字与虚宫格中的字对照,纠正不足。

学生按照同样的要求在课下将其余的字写好。

六、课外拓展,激发阅读兴趣。

同学们这节课认识了这么多可爱的鸟,其实还有许许多多我们不知道的鸟类,这就需要我们自己去探索,去发现,去了解更多鸟的秘密。看,老师给大家带来了漂亮的图片(课件展示鸟的图片),这些漂亮的鸟儿都在课外书中可以找到。(推荐书目略)