《难忘的八个字》教学设计

 

开发学校

长春市南关区树勋小学

     

   

开发年级

四 年 级

开 发  时 间

 

课程题目

《难忘的八个字》

       

新 授 课

教材版本

长春版义务教育课程标准实验教科书

知识与技能

    学会本课10个一类字,认识9个二类字;理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思;练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

过程与方法

    通过有感情地朗读课文,使学生体会作者的心理变化。

情感态度与价值观

    通过教学这篇课文,启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情,感受老师给予学生的爱的力量。

教学重点

    体会课文中裂唇女孩内心的情感,感受老师对学生博大、深厚的爱。

教学方法

    讲授法,谈话法,问答法。   

资源运用

    课堂辅助课件,同类相关文章。

教学重、难

点突破方式

    一是抓重点词语理解词意;二是让学生透过文字想象情景,体会课文的含义;三是教学生以文解人,体会感情;四是让学生用“我口说我想”练习表达能力。

设计意图

《语文课程标准》指出,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养。依据课标精神,考虑本文特点,从学生实际出发,抓重点对话理解课文含义,结合生活实际了解人物思想。

              

导入

同学们,难忘是什么意思?让你难忘的是什么?(从学生已有的生活经验出发,激发学习的兴趣,训练语言,理解“难忘”的意思,调动学生的积极性。)

 

 

 

第一课时

    学时重、难点:

    学会要求会认的9个生字,初步感知课文内容。

    教学过程:

    一、学习生字。
    1
.教师提出生字,领读生字。
    2
.学生给生字注音、组词。
    3
.教师讲解词语中难理解的词语的意思。
   
二、初读课文,整体感知。
    1
.教师范读:要求学生听清字音,把握文章基本的感情基调。
    2
.学生自由读课文,画出不理解的词语,或找出好词佳句。
    3
.把自己喜欢的句子标出来,并写出自己对句子的感受。
   
三、有感情地朗读课文。

 

    教学反思:

本文是比较人性化的一篇文章,文章中要体现一种具有时代特点的人文关爱,初步体会文章所表达的感情非常重要,让学生在第一课时的学习中感受到人性的伟大。同时让学生不断增强体谅、关照他人的行为习惯。

第二课时

    学时重点、难点:

    体会文章表达的思想感情,理解“难忘”的原因。

    教学过程:

    一、导入。
    1
.板书一半课题:八个字。
    2
.请同学们齐读。
   
让同学们说出课题少了什么。(难忘的)
    3
.把课题补充完整,再次齐读课题。
   
二、理解课文。
   
这八个字到底是什么呢?为什么说是“难忘的”八个字呢?请同学们根据自读提示,自由朗读课文,并在小组内讨论学习。
  
(一)学习123自然段。
   
自读提示:
    1.
朗读课文12自然段,画出描写“我”外貌的句子,并体会“我”在学校学习时内心的感受。
    2.
和小组同学一起朗读第3自然段,说说读完课文后伦纳德老师给你留下了什么样的印象。
  
1)小组讨论学习。
 
2)小组汇报,并根据课文提出质疑。
 
3)教师引导学生理解“我”很自卑的原因。通过对“我”外貌以及心理的描写,体会“我”在学校时的感受。
 
4)读一读描写伦纳德老师的句子,说一说为什么每个孩子都喜欢伦纳德老师。
 
5)体会“我”内心的感受,带着体会到的情感朗读前3个自然段。
 
(二)学习456自然段。
   
过渡:为什么伦纳德老师给我留下了这么好的印象呢?作者讲述了耳语测验的故事。让我们来读一读课文的45自然段。
    1
.齐读课文。
在听读的过程中,请同学们思考以下两个问题:
 
1)耳语测验的过程是怎样的?
 
2)失聪的“我”怎样应付这个测验?
    2
.请学生用自己的话回答这两个问题。
    3
.分段、指名、有感情地朗读课文。

   

    教学反思:

    “难忘的”是本文的主旨所在,字里行间认真分析,每一处都透露出作者对此事的“难忘”,并深刻感受到作者对伦纳德老师的感激之情。教学中要抓住每一个能表达情感的语句进行探讨,让学生在讨论中升华情感。

 

第三课时

    教学重、难点:

    学会排比句的用法,体会人物的优秀品质。

    教学过程:

    一、学习课文678自然段。
    1
.找出第7自然段中的一个排比句,体会排比句在文中的作用,强调“这八个字”对“我”来说有多重要——“这八个字”让“我”获得了自信。
    2
.读到这儿大家都在心里猜测着到底是哪八个字,使“我”如此感动。指名有感情朗读第8自然段,找出那八个字,“我希望你是我女儿”。
    3
.说说“我”在听到这八个字时心里会有怎样的感受?为什么说这八个字像温暖的阳光直射入“我”的心田?
    4
.说说伦纳德老师是个什么样的老师?她的可爱之处表现在哪里?
    5
.有感情地朗读课文。
    6.
生活中,你最喜欢哪位老师?为什么?可以举个例子具体地讲给同学们听。
   
二、处理课后练习题。
   
三、布置作业:

   1.朗读课文,书写生字。

   2.有感情地朗读课文,把最让你感动的句子摘抄下来。

亲爱的同学们,也许每个人都不是完美的,但是我们都要在这不完美中寻找完美,让我们的人生更加瑰丽多彩。

难忘的八个字

相貌丑陋自卑——“我希望你是我女儿”

           改变“我”对人生的看法

    当每个人将自己的经历及不愉快的往事与作者进行对比时,都会产生同样的感受。因此,让学生结合课文写一写自己曾经有过的亲身经历,一方面丰富学生的情感体验,另一方面锻炼学生的写作能力。