《表里的生物》教学设计

 

教学目标

1.学习本课生字,注意“拨”字写法,能够流利地朗读课文。

2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么?

3.体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝,值得回忆。

教学重点

让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。

教学难点

结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。

教学准备

查找与课文有关的文字资料。

课时安排

2 课时。

第一课时

一、设疑导入,激发兴趣。

同学们,在你们小时候曾经有过什么有趣的问题整天追着大人去问吗?你现在说一说好吗?也许现在看起来这些问题很幼稚,甚至有些可笑,但这正是童年的天真和美好。我们今天将要学习一篇课文,在这篇文章中小主人公提出一个怎样的问题呢?他最后找到这个问题的答案了吗?下面让我们走近这个可爱的小孩子吧。

二、初读课文,认识生字。

1.说一说这篇课文主要讲了一件什么事情。

2.小组合作识记生字。

3.交流汇报学习情况。

4.读词语:

犬吠 秒针 增添 可怜 拨动 拒绝 恐怖 蝎子 蜇人

三、作业。

书写生字。

第二课时

一、默读课文,回忆旧知。

1.默读全文,想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。

2.文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写,“我”的心理描写。

二、深入学习课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性

1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情地朗读。

2.学生独自画句子、思考、朗读。

3.指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。例:

1)“我爱听这表的声音。”我一边说一边就向着表伸出手来。越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。

——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。

2)我吓了一跳,蝎子是多么丑恶和恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。

——弄清缘由之后的满足感。

3)我只想,大半因为它有好听的声音吧,但是一般的蝎子都没有这么好的声音,也许这里边的与一般的蝎子不同。

——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。

4)同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得声情并茂。

5)指名分角色朗读。

6)从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗?

——“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神……

三、《表里的生物》是20 世纪20 年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。

第三课时

一、读文交流。

1.自由读课文,找出自己喜欢的句子。

2.在小组中交流。

3.全班交流。

4.读一读自己喜欢的句子,并说一说喜欢的原因。

二、交流趣事。

1.在小组中说一说自己小的时候类似作者这样的经历。

2.全班交流。

3.把这件事情写出来。

三、作业。

完成小练笔。