《三峡之秋》教学设计

 

教学目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文,领略三峡秋天的美景,激发对祖国大好河山的热爱。

3.体会按时间顺序描写景物的方法。

教学重点

体会一天当中三峡景物的特点。

教学难点

体会按时间顺序描写景物的方法。

教学准备

布置学生课前收集有关三峡的资料。

课时安排

3课时。

第一课时

一、导入新课。

板书课题,齐读课题。

二、学生介绍三峡。

你们对三峡了解多少,能向大家介绍介绍吗?(学生根据课前所收集的资料进行汇报、交流)

1.可以介绍三峡的地理位置,老师将学生找到的地图投影,让学生介绍:三峡位于长江中游,西起重庆奉节白帝城,东至湖北宜昌的南津关,主要景区:瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

2.还可以让学生介绍其他资料。

3.引导背诵描写三峡的古诗,如:《早发白帝城》。

三、整体感知。

通过查找资料,三峡给你留下了怎样的印象?学生自由发言。那么三峡的秋天又是怎样一番景象呢?请大家到课文中去寻找答案。

1.出示自读要求,学生轻声读课文。

2.指名朗读,纠正读音,师生评议。思考,回答:全文是按什么顺序来描写三峡景物的?

3.以小组为单位,学习课文。

出示自学要求:课文写了三峡早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?写出了三峡的什么特点?

4.集体讨论汇报交流,师做好板书。

5.你最喜欢这几个时间段里哪个景物?你能读读吗?师生评议。

6.思考:文章开头和结尾有什么作用?(开头总写三峡的秋天,结尾点明具体时间。)

7.全文表达了作者怎样的感情?

8.配乐朗读:你喜欢哪一段就读哪一段。

四、小练笔。

模仿本文写法,写一个片段:《校园秋色》或《南湖秋景》。写完后,出示一到两篇交流。

五、作业。

回家后,请你做一做小导游,将你今天领略到的三峡景色介绍给爸爸妈妈。

第二课时

一、导语。

三峡像一幅连绵不断的画卷,是闻名世界的风景区。交流搜集到的关于三峡的资料。

二、以读为主,读中探究。

1.自主读书。要求:

1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。

2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2.汇报交流

1)以学习小组为单位交流学习情况。如:你读懂了哪些内容?

2)提出学习中的疑难问题。

3.自读释疑:请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。教师巡视指导。

三、指导朗读。

带着喜爱、欣赏的感情读。自由吟读,指导学生根据自己的感悟,把优美的画面,真挚的情感读出来。

四、结束语。

作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景,使我们认识到了三峡不同时间的美丽。

五、作业。

把你喜欢的段落读给同桌听。

第三课时

一、检查预习,导入新课。

1.长江,养育了炎黄子孙,滋润着华夏儿女的心田。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,让我们继续走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。

2.板书课题。

二、再读课文,深入理解。

1.提出要求:读全文,选最喜欢的部分自学,在书上圈圈、画画、注注,想一想应该怎样读。

2.学生按要求自学。

3.小组讨论交流,教师巡视指导。

4.全班交流。

采用“小先生”讲课法:小组代表到台前汇报自学成果,其他学生补充,评比朗读情况。教师适时点拨。

学生发言可抓住以下要点:

1)总写三峡秋景,抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。

2)早晨景色,突出了清新和明丽。从晨露闪亮到露水渐逝,再到一片明丽,读者在感受变化时心情似乎也一片明朗。

3)中午的景色,表现了热烈的特点。作者用比喻的手法,把长江化做一条巨蟒,咆哮奔腾、呼啸而去,所过之处,一片金黄。

4)黄昏景色,抓住了平静的特点。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪,温柔可爱。

5)在写夜景时,作者用两个自然段的笔墨,描绘了一幅静谧而神奇的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛,有光有声;山影,有黑有白。再加上比喻手法的运用,呈现出一幅大写意的三峡夜景图。

三、朗读比赛。

可采用推荐、指导、教师参与等多种方法让学生参与朗读,加上及时的评价,

使学生在有感情地朗读中再次感受三峡之秋的神韵。

四、教学小结。

三峡,以它那迷人的风光吸引着无数中外来宾,而三峡工程又会给三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调查,并互相交流。

五、课后作业。

有感情地朗读课文。

 

板书设计

                 三峡之秋

          早晨、中午、下午、夜晚