让孩子爱上古诗文,专家学校的“绝招”来了

 

刚刚过去的两会,在“部长通道”上,记者的首个问题就是关于“传统文化教育”。教育部部长陈宝生回应,优秀传统文化进校园实际上就是办4件事:教材体系建设、拓展校园文化、加强研究和阐释、推进国际传播。

 

“优秀传统文化是我们这个国家、这个民族,绵延五千年历史不断绝的重大支撑。”如何让孩子真正爱上古诗文?看看学校的做法,听听专家的建议。

 

●接受美的熏陶,感受情感的美、事物的美、文化的美,让自己能诗意地栖居在现实的土地上。

 

●不带功利地、发自内心地喜欢古诗文,享受它们带给心灵的陶冶和感悟,这才是古诗文的“正确打开方式”。

 

●功利的目标不利于学生对于古诗文的学习与认知。充分给予自由和空间,给予耐心的引导,让学生从小感受古诗词的意境,才是关键所在。

 

古诗文教育的有用与无用

 

内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店小学“紫竹轩”诗社

(来源:新华社)

 

央视《中国诗词大会》第二季上,引来最多话题的是,夺得总冠军的上海复旦附中高一女生武亦姝。这位“00后”少女的古典气质、机敏反应和从容心态,让很多粉丝惊呼她“满足了对古代才女的所有幻想”。

 

的确,如果说武亦姝与大多数同龄人相比有什么不同,那就是:别人的书架上摆的都是数理化习题,她还有一本诗词;别人崇拜当代富豪明星,她称陆游为“男神”。

 

大量的古典诗词记诵积累,熏陶出了选手身上的某种共性气质,也涵养着他们的价值观、审美方式和表达方式。即使身在比赛场上,他们身上也都没有常见的争强好胜、少年意气、敏感紧张。选手当中的大部分人,每天读诗词不是浪费时间,而是人生最重要的部分,“接受美的熏陶,感受情感的美、事物的美、文化的美,让自己能诗意地栖居在现实的土地上。”

 

对此,有学者评价,不是因为古诗文能够带来升学评优的便利,或是赢得竞赛荣誉、炫示聪明和成功,只是不带功利地、发自内心地喜欢古诗文,享受它们带给心灵的陶冶和感悟。这,才是选手们的共同之处,也是古诗文的“正确打开方式”。

 

北京师范大学文学院教授李山也表示,“中华民族是诗的民族,中国人对诗词有着独特的文化情结,而这份文化情结是当下最值得珍视的。”

 

寻找古诗文教育的“正确打开方式”

 

上海推出《中华优秀传统文化经典诵读》系列教材

(来源:中国文明网)

 

不久前,中共中央办公厅、国务院办公厅下发意见,宣布将实施中华优秀传统文化传承发展工程,全面复兴传统文化,将中华优秀传统文化贯穿于国民教育始终,中小学课堂和教材更是其中重点。实现目标的时间节点设在2025年。

 

目标的实现显然并不容易,有学者分析:原本是“妇孺皆知”的诗词名篇名句,《中国诗词大会》经过筛选的百人团也会有大量答错者。这说明,国人尤其是青少年的古诗文教育提升空间很大。

 

如何提升?在上海市教委副主任贾炜看来,在古诗文教育方面,学校是必然的主渠道。

 

作为国家教育综合改革试验区,上海近几年在传统文化教育方面投入很大,构建了以“进教材”“进课堂”“进课外”“进网络”“进队伍建设”“进评价体系”为主要内容的中华优秀传统文化教育“六进”长效机制,推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入学校教育全过程。

 

当然,上海的成功经验中,最值得借鉴的,还不是对于诗文篇目的要求,而是教学理念

 

“经常会有家长质疑,高考只占6分的古诗文默写,为何让学生花那么多时间?”复旦附中语文教研组长黄荣华老师坦言,“正是这种用最小的投入,获得最高的产出、最高的分数的功利思想,让中小学语文教育走偏,让很多学生丧失了对古诗词意境的感受能力以及阅读兴趣。”

 

北大附中语文教师孙玉磊也认为,“功利的目标不利于学生对于古诗文的学习与认知。充分给予自由和空间,给予耐心的引导,让学生从小感受古诗词的意境,才是关键所在。”

 

铺展人生底色,找到文化认同

 

合肥市六安路小学翠微分校学生在诵读古诗词

(来源:新华社)

 

《中国诗词大会》的热播让不少家长立下要将自己的孩子培养成下一个武亦姝和陈更的念头,要求自家孩子多背古诗,参加社会上举办的各种古诗词培训班。

 

对此,专家们虽有欣喜,更多担忧。在他们看来,幼儿学古诗重在培养语感、陶冶性情,注重形式多样,绝不应该抢先早学、硬背,不能跟风,盲目增加孩子负担。

 

贾炜就提醒家长说,学古诗文不是越早越好,超前让孩子背诗不符合脑科学发育规律。中华传统文化教育是一个长期积累的过程,切忌急功近利,一定要遵循学生的认知规律、遵循古诗文教育的特点。

 

“真正喜欢古诗文的,可能在学生中只占30%,其中真正出类拔萃的又只占喜欢者中的30%。”贾炜说,中小学阶段,古诗文教育是从学生的兴趣、习惯入手,不是让孩子简单地背诵,而是在与古人对话中提高审美境界、寻找文化认同。在古诗文积累的过程中,教学形式和评价都要多样,切忌盲目的早学、抢学,死记硬背,把培养的过程变成应试技术。节目中选手的表现之所以引人瞩目,也不在于成绩高低,而是在传统文化熏陶下他们身上所体现出的良好素质。

 

在孙玉磊看来,在不同的阶段,学生所接受的古诗文教育应有区别,“应是一个循序渐进的过程。在小学阶段,老师可以通过教学让学生感受诗词的美,培养他们风雅的气质。在中学阶段,可以通过开设不同层次的诗词选修课,让感兴趣的同学逐渐提高对于诗词的鉴赏程度。教育的过程当讲求科学性。”

 

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