要把学生的写作思维当作财富唤醒

 

吉林大学附属中学   王帮阁

 

 

学生到了毕业年级,作文思维变得格外的板滞。

首先是由学科性质导致的。语文教学到了毕业年级,通常是总结归类、练习背诵,记忆的多。时间久了学生就没了新鲜感。作文感觉也会随着学生其它课业的增加而变得越来越少。     

其次,到了毕业年级,产生了一个考试知识膨胀期,生活情感断奶期。忙乱、疲劳、烦躁,使之失去了生活的优雅情愫,无心品味丰富的生活情感,难以发现生活中的理趣。

这个时段一些重理轻文的学生变得更加恐慌,他们缺少生活储备,理解感悟生活的能力欠缺,写起记叙类的文章更是丈二和尚摸不着头脑。因此如何唤醒学生的生活点滴就变得尤为重要了。

一天,一向写起作文十分困难的李则彬同学到我的办公室替化学老师上成绩,我便和他聊了起来,引导他想那些老师关心他,他便不觉入道,我继而让他想哪些人给了他思想影响,我发现他脸上有了笑容。便顺水推舟,乐得给他出了个题目《那些唤醒我精神财富的人》,他便欣然领命。

第二日果然如约交上来一篇上佳的文章,文章之长明显地超过了千字。一个一向愁写文章的人,写得这么长,就够让人欣喜的了,还修改得那样细致就更可见他的认真程度,他对待作文态度的改变。

他选择的写作对象是他的父亲。我仔细的修改之后,又布置了第二个任务,有时教学就要得寸进尺,趁热打铁。

解铃还须系铃人,评判作文真正的优劣,一是他的父亲即被写作对象文章的主人公,再者就是深爱她父亲的学生母亲。接下来便要求他与家人一起来欣赏修改。

这样做就使家长的参与就变得客观合理,且能群策群力富有爱的力量,同时也鼓励了家长与孩子的写作亲密接触,强化了亲情的纽带,化育的作用。再交上来的作文就可称作作品了。看来瞅准时机唤醒不同人的思想财富,针对不同的生活经历来开展写作指导是多么重要。

孩子们每个人都有一堆金子般的财富,那就是他们奠基在生命里的思想源头,唤醒他再苦再累的时候,孩子们也是乐得舞文弄墨的。

 

 

 

附学生作品:

 

唤醒我精神财富的人

吉大附中五四制实验二班 李则宾

             

   谁不希望自己的行动达到预期?谁又会希望事与愿违,愿望落空?

              晚风习习,夏夜窗外蝉声聒噪,如杂草刺在我的心头,使我黯然神伤……

              我想着那曾经与我一同欢笑,嬉戏玩耍的同学们,如今一半离我而去;望着窗外那唯美的星空,繁星闪耀,但我的心中却不觉黯然……

              去年期末将近,学校从两个班级选走了60多名同学,而我不在其中,作为落选的人,每每回忆至此,都不觉地伤感。

              刚刚得知的那个晚上,我无趣的躺在床上辗转反侧,整个屋子被我弄得凌乱不堪。我把门关得严严实实,不顾门外父母的交谈,自顾自的在屋里无所事事地纠结。

              这时门悄悄的开了,父亲那熟悉的身影闪了进来。他那苍老而慈爱的声音打破了屋中的宁静,这几个字是我给你挑的,就挂在墙上吧!。他一边说着,一边把那副字展开,那潇洒的字迹一下子映入我的眼帘天生我材必有用,千金散尽还复来多么熟悉的诗句,而如今却是那么刺眼。

    我不觉与父亲那慈爱的目光相对。他在我身旁坐了下来,用手轻轻的捏了捏我的肩膀,缓缓地说道:这次的失败并不能说明什么,下次不是还有机会吗?我轻轻地嗯了一下,他继续说到:虽然还有机会,但你若天天如今天这样,为前日的失败懊恼,那你的成功又怎会来?下次的机会不一样会错过?他的目光一直停留在我的脸上,而我却不敢面对。他又补充说道:今日的失败只是晚一步的成功,但若你要是就此一蹶不振,才是真正的失败。说到这父亲的语气不觉有了几分严厉。

我忍不住抬起头,接下了父亲那鼓励的目光,不禁对自己的所作所为,多了几分内疚。

              我的目光再一次落在了那几个字上,仿佛每个字都在为我加油,给我鼓励,仿佛有种力量在支撑着我……

              父亲的身子向我移了移,又给我讲起了故事,英国的物理学家威廉汤姆生,在1958年建造了第一条大西洋海底电缆,不幸的是几个月之后就出现了严重故障,七年的努力付之一炬。而他依旧乐观,又是七年他再一次建造,而这一次再造的电缆,又在中途断掉。在大家心灰意冷的时候,他却依旧坚持。又是七年,第三条电缆终于完工。这次,他成功了。

              父亲说:正是这样,不怕失败,探究失败的原因,修正自己,才是成功的根本!

              于是我懂得了,不懈的努力才是我应该做的。每每望见那幅字,都好似父亲那鼓励的目光,给我力量。我知道,是您唤醒了我的精神财富,教导我不言放弃……