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八下 《作文》

作者:王邦阁

上传时间:2015-10-26

浏览量:1389

清晰度:

视频介绍:


 

我要和大家交流的是八年级(下)的三个方面内容: 

作文

口语交际

综合实践

 一 作文

(一)主对,也叫对对子。也是中国语文中特有的一种学习手段。

对子的特点:

1. 字数相等

2. 词性相当

3. 结构相称

4.节奏相应

5. 平仄相谐

6. 内容相关

这六方面要指导学生掌握牢固

对联的种类:

1. 楹联 

2. 春联 

3. 寿联

4. 挽联

5. 贺联

在指导学生学习的时候,要加入有趣的对联故事,也可引导他们欣赏名联,以增加他们对对联的兴趣,以便形成写作能力。

 (二)给爸爸妈妈的信

学生对书信并不太熟悉,在通讯日益发达的今天,书信这种形式要让学生深入的思考,同时把握清格式,把握这种独特的不可替代的交流方式。

书信的构成:

书信由笺文及封文两部分构成。

笺文:写在信笺上的文字,也就是畸形人对收信人的招呼,问候,对话,祝颂等等。笺文是书信内容的主体。

封文:是写在信封上的文字,也就是收信人的地址,姓名和寄信人的地址和姓名。封文是写给邮递人员看的,是他们知道这封信是从哪里来的,要到哪里去。万一找不到收信人,还可以把信退给寄信人。

一般说,笺文及封文俱全,并装入写好的信封内,然后将封口封好,再寄出。

为了是学生更好地了解书信的格式,这里有一首书信格式歌儿,便于学生把握:

书信格式共六项,

称呼顶格第一行,

后面还要加冒号,

表示内容在下边。

第二行要空俩格,

礼貌问候不能忘。

另起一段写正文,

开门见山说周详,

条理清楚有重点,

语言亲切暖心房。

结尾又叫祝颂语,

表示祝愿与敬仰。

此致另行空两格,

敬礼顶格写下行。

署名可以不写姓,

直接写在右下方。

署名下边写日期,

书信工整字漂亮。

教学建议:

1.本次写作以感念父母为主,也可以把本次书信定格为与父母思想感情的沟通。

2.要注意书信的格式。

练习方法:

1. 就书信写作进行交流,可以是书信的作用,写信的目的。

2. 建议将书信保留,以作人生财富的积累。

本次作文尤其要借鉴前面学习的两篇文章《给女儿的信》和《家书》的写法。

 (三)肖像描写与心理的联系

肖像描写,心理描写,还有景物描写,都可以把它称为描写类。

在讲解这类描写的时候,不妨把行动描写,语言描写,细节描写也加入其中,使人物描写交代更详细。

1.人物的肖像描写

要符合人物身份与个性特征。

恰如其分的肖像描写有助于刻画人物形象。

要学会观察生活中遇到的人物,准确把握人物不同的特点。

如何进行肖像描写,关键是抓住特征

教学建议:

要引导学生选取最能突出人物特性的特征来描写:

如:孔乙己的肖像描写……

2. 用恰确的修辞对人物进行描写

使人物形象更加鲜明

如:如马玉祥……

肖像描写要注意引导学生注意视角问题,肖像描写的角度大致有三种:

(1) 作者观察的角度

(2) 人物自我观察的角度

(3) 作品中其他人物观察的角度

(四)小议:

先让学生明确什么是议论

议论就是通过摆事实讲道理的方法,把你对问题的看法讲清楚,让别人同意或接受你的观点。作者通过事实材料和逻辑推理来阐明自己的观点,表明赞成什么或反对什么,肯定什么或者否定什么,态度要鲜明。

教学建议:

1.摆事实的时候,一般要概括写,简明写,但根据情况的需要,也应有详略的区别;

2.还可以用讲道理来说明观点;

3.本次作文要自选题目,用摆事实讲道理的方法写一段议论。

这里边要注意引导学生感受身边的生活,谈出自己的认识,从中悟出道理,要把生活与道理结合,从最普遍的生活中认识成长的道理。

(五)心理描写及其作用

  心理描写即是对人物心理活动以及思想感情,情感活动进行描写,描写思想活动,能反映人物性格。